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不怒不吵把弹琴陪练坚持到底,家长只要做好这四步规划

网络知名博客的博主“我心依然”写了一篇名为《女儿初学古筝的那些事》的日志。她说:“没有一个孩子能够对同一件事情永远有新鲜感和不朽的热情。”  面对六岁的女儿豆子,对古筝表现出极大的热情,和强烈的学琴愿望,“我心依然”提出了学习的约法三章:1、不能三天打鱼两天晒网,学一门乐器不是那么容易会遇到很多困难。女儿说不怕,一定克服。2、练琴是你自己的事情,每天晚上固定一段时间,不用太久但是要坚持。女儿说没问题。3、不能影响学习,因为刚开始上学不能捡了芝麻丢了西瓜。女儿说一定不会的。  豆子在前期的学习,兴趣使然,每天回家还津津有味的拿出时间来复习当天的曲子。在观察了一个月后,“我心依然”下了决心给豆子买了古筝回家。也可能是经过一个小长假的浮躁,总之豆子在学了一两个月以后开始出现了懈怠情绪,练琴更是不督促绝对不练,即便是督促,也有点不情愿的样子总是侥幸的问:练几遍啊,练几分钟啊。完全不是因为喜爱,而是一项很不愿意完成的任务了。  终于豆子开始各种逃避,只要她往古筝前面一坐,马上就一副苦瓜脸:“妈妈我好困啊。”“妈妈我想睡觉。”“我怎么这么打盹儿呢!”聪明的妈妈并没有呵斥豆子,只是淡定地说:“好了把指甲摘了吧,我一直以为弹琴是那么快乐的事情,我小时候做梦都想学只是没有条件,如果你不想学了呢,我正好可以完成我的梦想了。”豆子怔怔的看着自己的妈妈,说:“这是我的琴!”妈妈没有理睬她的话:“你不弹了,这琴就不是你的了。而且我每周三去上课,你还要陪着我。我梦想着过不了多久,我就能弹一首很流畅的渔舟唱晚了。”豆子冲上来狠狠的捏着妈妈的手:“你不许弹,这是我的琴。我只是今天不想弹而已,我没说明天不弹。”  后来再去上课,豆子因为练习得好,受到了老师的表扬,慢慢地又找回了兴趣,再加上妈妈适时的表扬,豆子更高兴了。“我心依然”从头到尾都只是希望,自己的女儿能认真的对待自己的选择,能够做到在疲惫和厌倦的时候多坚持一下,拥有一份快乐的心情和一门技艺而已。她在最后写道:“古筝初学,进行时。路很长慢慢走起,无论如何,保护好孩子的兴趣和自尊,还是比弹琴更重要的事。”(中国古筝网采编自“我心依然”的博文)

现在有很多小朋友都在学习器乐,但是能够坚持下来的却寥寥无几,其中半途而废最多的就是学龄前的孩子,当然对于学龄前的孩子,主要就是家长、学生还有老师三者之间的相互配合。

钢琴的学习对于初涉钢琴的孩子来说,是一个很重要的学习过程,同时也是一个漫长而艰苦的过程,他需要练习者付出巨大的努力才能获得良好的效果。然而大量的事实告诉我们,很多孩子学习钢琴的时间都不长,或者时间很长但是还是没有什么效果,随后就放弃了,影响孩子的原因是多方面的但是主要可以概括成两点:

其一,钢琴老师在传授钢琴技能的时候,太注意技能本身的内容,而对学习技能的主体--孩子没有细心考虑。

其二就是孩子的父母了,很多父母都没有在孩子的整个教育中扮演好自己的角色。这两点就直接关系到孩子日后对钢琴的看法和兴趣。

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我是两个孩子的妈妈,我的两个孩子都在学习一些器乐,姐姐学习了电子琴和钢琴,妹妹学习了钢琴和古筝。作为她们学习器乐的陪伴者,在这长达十几年的陪伴过程中,我觉得家长在孩子学琴过程中起着非常重要的辅助作用,当老师不在身边的时候,家长扮演的角色就至关重要了。因此,家长除了要认真的参与到孩子的学琴课中来,还要在孩子单独练习的时候提供必要的帮助。我把陪练经验进行了总结,从四个方面跟大家进行分享:

一、根据儿童性格制定练琴计划

孩子在练琴的过程中是比较枯燥的,孩子的年龄偏小,就会出现坐不住,动来动去的问题。我记得小女儿刚学钢琴的时候是4岁半,她是活泼好动的孩子,所以很难跟随老师在45分钟时间里,认真的听练,但是她是非常喜欢受到表扬的孩子,只要得到老师的夸奖,就会愿意主动跟随老师进行练习。在家里也是一样,如果批评她弹的不好,她就立刻跑开不练了,但是如果我认真的倾听,并且指出她弹奏小节里进步的地方,她就会劲头十足的主动多练习几遍。

跟大女儿练琴作对比,我发现两个孩子的性格不同,所以陪伴她们练琴的方式也要区别对待,才能有效的完成练琴的任务。大女儿属于坐得住但练琴不勤奋的孩子,但是只要是练琴的时间,就一定会坐在那里不停的反复练习。针对她的习惯,我们制定的是,不用每天练琴,一周练四次,但是每次最少2-3小时。她弹琴的过程中,我全程坐在旁边倾听,每次停下的间隙,我会告诉她弹错的地方,然后针对弹错的小节再反复练习,达到正确率。她上初中以后,练琴就是自主练习,或跟随老师练习提高技巧,这时候家长可以转型为欣赏者,不用每天陪伴练习了。

小女儿是属于坐不住但是勤奋的类型,于是我们的练琴制定的是,4岁半-5岁期间,每次练琴30-40分钟,每天练习。6-9岁期间每天练琴50-80分钟,每天练琴。练琴的过程中,会出现吃东西,上卫生间的情况,我们会有中间休息时间去,我一般不会批评,对于她练的好的地方,我会针对性的鼓励,这会让她非常兴趣高涨的多练些时间。但是因为我比较忙碌,所以开始经常不在家,在去年年初小女儿7岁多的时候,接触了网上陪练,她觉得跟随老师练习也不错,能够帮她指正错误,让她把正课老师布置的作业弹的流畅,获得老师的鼓励,所以爱上了跟随陪练老师学习,于是,即使我不在家,她的练琴进度也没有被打断。

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二、家长和老师的双向配合

1、耐心又智慧的家长。在日常的练习中,孩子容易出现烦躁练习的现象,这种情况是不可避免的,有的家长在出现这种情况的时候,经常出现过激的行为,很显然这是不对的。一个成年人即使对一件事很有兴趣,在实施的过程中也会出现困难需要去解决,在这个时候,出现心理上的抵触是完全正常的,更何况是孩子呢?为提高孩子在钢琴学习方面的信心,家长应该给予必要的鼓励和赞扬,这个时期的孩子,对自己在钢琴这方面没有任何的定位和把握,只有得到足够的肯定,才会迈出下一步,因此父母应当懂得孩子的演奏,鼓励并给予掌声,这样就可以和老师的课完美配合,得到很好的效果。当然还有必要的督促,孩子的自制力差,需要父母协助,在积极鼓励的同时,应当体会孩子内心世界的想法,采用必要的诱导方式给予适当的督促,这样做的好处是显而易见的,有效的练习对下节钢琴课起着重要的作用。

2、和蔼又严格的老师。微笑是人类最好的语言,无论男女教师都应该注意这一点。在给孩子上课的时候,多对孩子微笑和鼓励,对于孩子而言,微笑代表宽容、欣赏、接受和友善,人类在自己的幼年时期,就已经具备了识别喜怒哀乐的能力,不用怀疑孩子在这方面的眼光。他们能读懂老师任何一个面部动作,严肃的表情会让孩子感到害怕,无从适应,更不知道自己在练习什么,还会让老师和孩子之间产生一种隔阂,这种隔阂在经过孩子几次确认之后,将变得很难改正。因此,在孩子学习钢琴初期,多给些微笑和鼓励就是对孩子的肯定。

孩子的思维模式和青少年不同,有精神集中时间短,比较活跃等特点,这就需要老师用更有意思的言语来吸引他们的注意力。所以,在传授技能的同时要通过类似故事、寓言等载体,向孩子传递音乐的美妙,启动他们的想象力,让他们觉得音乐原来比安徒生童话还好玩,还有意思。可亲近还体现在肢体方面,在学习的时候,和孩子一起拍拍手,跺跺脚一起互动也能起到很好的效果。

澳门新葡亰免费网址,对于低龄的孩子,每次布置的作业,要求孩子保证质量完成,完成的好就在这首曲子下面贴上鼓励的小贴纸,积攒到一定数量还可以换更丰富的奖品,以此激励低龄的琴童可以保证质量完成基础练习。

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三、促进孩子练琴方法的实施策略

1、表扬和鼓励要应对方法。

无论是谁在做完一件事之后,都渴望得到别人的认可,孩子也不例外。好孩子都是夸出来,所以鼓励是孩子练琴中必不可少的环节。当孩子练琴时,爸爸妈妈所承担的任务就是仔细聆听和适时赞美,对孩子要多表扬、多鼓励、少批评,这是必须坚持的原则。当孩子有弹得不准确、不细致的地方,不要立刻打断孩子弹奏,而是在孩子弹完之后,用和缓的态度指出错误,请他修正。这既不破坏孩子弹琴的心情,也体现了父母对孩子的尊重,这样才能使孩子保持良好的情绪和状态,并学会尊重。

另外,不同的孩子,音乐天赋也具有差异性,做父母的切不可用比较的方式来评判,看人家的孩子学得快、弹得好,就逼着自己的孩子赶进度,攀比的结果很可能是欲速则不达。孩子学琴的最终成功,取决于努力的程度和持之以恒的毅力,而不是眼前的成绩。鼓励是让孩子努力的最佳方法。

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